Y a-t-il ouvrage plus significatif et important, dans l'enfance musicale, que la première méthode, véritable doudou pour les plus jeunes ou madeleine proustienne pour les autres, quand elle ressurgit au fond d'un placard ? Nous avons souhaité que celle-ci n'échappe pas à la règle, tout au moins quant à sa forme illustrée magnifiquement, tendrement et avec humour par Nadine Amrani.
Quant au fond, elle est le fruit de nombreuses années d'enseignement de la flûte traversière dans des structures aussi variées que l'École Intercommunale du Haut Var, les Écoles Municipales de Gémenos, Arles ou Simiane-Collongue et la Cité de la Musique de Marseille, Association loi 1901, où l’enseignement est résolument tourné vers la pédagogie de groupe.
C’est pourquoi elle peut se révéler utile aussi bien dans le cadre d’une relation binôme maître-élève que dans celui d’un cours allant jusqu’à trois apprentis flûtistes. Il est possible, à travers tout le matériau musical qu’elle propose, de créer une véritable dynamique au sein d'un groupe dont il sera souhaitable qu’un élève au moins soit d’un niveau plus avancé.
La part belle faite aux exercices dans chaque leçon ainsi qu’un répertoire didactique ou issu de la musique classique, en fait une méthode plutôt traditionnelle dont l’objectif est clairement de donner les bases les plus solides possible à travers la pratique régulière du triptyque incontournable exercice-étude-morceau.
L’idée est d’offrir à l’élève la possibilité de jouer avec d’autres, aussi bien dans les exercices et les études que dans les morceaux. Nous n’avons pas manqué, à cet effet, d’adjoindre aux pièces de Gariboldi, Popp, Köhler, Nicholson ou Soussmann, qui forment une des trames de l’ouvrage, des voix d'accompagnement dans un style le plus proche possible de l’original, faisant presque de cette Méthode un outil d’apprentissage de la flûte par l’ensemble !
Cependant, aussi vrai que le cœur du sujet en matière de geste pédagogique n’est, selon nous, ni l’instrument ni même la musique mais bien l’humain, cet ouvrage ne saurait se passer des lumières d’un professeur : il est une interface possible entre le désir d’apprendre d’un élève et le savoir-faire d’un enseignant, afin que s’accomplisse la rencontre au travers de laquelle chacun apprend de l’autre pour évoluer. Souvenons-nous qu’une Méthode n'est qu’un tuteur n’exonérant en rien du soleil ou de la main qui tient l’arrosoir.
Tous les audios de démonstration peuvent être écoutés et téléchargés sur le site pour faire baigner l’élève dans le son de la flûte un peu comme on apprend une langue maternelle : par imprégnation.